打破桎梏,锐意创新

应试之外,回归教育

我们是不是已经站在了教育改革的风口浪尖?自工业革命以来,从评估体系这一角度,我们一直在沿用一种单一的标准化评估体系。在这个时代,我们能否突破桎梏,建立一个更加个性化的学习体系?与此同时,我们该如何对待以考试为准则的传统却可信的评估体系?全盘抛弃真的明智吗?

EiM 未来教育架构师 Kevin House 博士深耕全球教育行业三十年, 有关这些问题,他犀利而坦诚地分享了自己的观点。面对亟待变革的单一标准化评估体系,当今教育行业面临哪些层面的挑战?EiM 又是如何通过改革评估机制持续激发学生热情,从而引领教育创新?

一起来看看 Kevin House 博士怎么说:

评估、考察和成绩似乎构成了教育不可撼动的一部分,但它们有时会限制创造力、创新性协作和独立的审辨性思考,也可能会阻碍个性化发展。年轻人在步入高等学府或工作领域之后,往往发现他们缺乏更加广泛的知识、技能和特质。

在现今,想要突破大规模考试评估体系的桎梏,并不是一件容易的事。人们只好将变革寄希望于下一代。一方面,家长希望“孩子们能坚强起来”,以应对这一压力;另一方面,教育改革者们更新课程体系,希望为当代学生提供一种更切实的学习体验。但同时,国家和学校仍在不断追逐更高的标准化考试分数,这些考试包括 PISA、A Level 和国际文凭大学预科课程(IB Diploma)等等。

过去十年来,我们就如何在课程设置中体现个性化发表了很多观点。与这些观点相关的论述得到了教师、学生和家长们的重视和赞赏。相比之下,如何在评估机制体中体现出学生的个性化,这一点却并没有在教育创新中得到同等的关注度。当然,这背后有一些现实的因素。我们通过一套评估标准来决定学生下一步的方向、考察学习进展、促使教师和学校为成绩负责,并为学生未来的学习和就业打开大门。尽管如此,大规模标准化评估体系有其固有的缺陷。尤其会导致分数膨胀等问题,严重影响了学生的自主性、自驱力和身心健康。

本文中,我将介绍 EiM 旗下的学校是如何通过改革评估机制持续激发学生热情,进而引领教育创新。EiM 将更多个性化的因素融入学生的学习过程中,学生们可以通过更加丰富多元的知识、技能和特质展现他们的学习成果。通过这种方式,EiM 能够进一步强化评估体系,为学生成长赋予正向的价值。为加快改革进程,我们的教育战略着重关注三大关键领域:教师实践的创新、学校课程的激励、评估机制的变革。—— Dr. Kevin House

创新

过去几年来,作为专业学习与发展的引领者,在英国和世界其他地方,我们的诸多学校与教育评估专家们密切合作,优化学生反馈机制,提升教师专业性,改善学生的学习体验。与此同时,我们在整个 EiM 网络建立了60多个教师协作小组,力求在教育中分享并推动最佳教学实践,并促进教师间的共享和交流。

激励

在教育创新方面,我们着眼未来,开发了一系列课程框架,这些课程基于现实世界的经验、同时也强调其学术性,并且注重发挥学生的个人特质。这种学习模式以处理现实世界问题为目标,让学生探索富有意义的问题解决方法,并参与到大学、行业和非政府组织的工作之中。

变革

固守单一的学术认证标准有其局限性。一方面,我们为学生们提供优质的教育,但另一方面,学生们有时并不能充分地展现他们从中的收获。为推动变革,我们正在开展对新型评估方式的研究,在较传统的评估模式之外尝试加入非同质化代币(NFT)、徽章和微证书等。此外,我们与世界一流的大学和国家认证机构展开强有力的合作,这些新的认证将更具权威性,能够得到广泛认可。这些能够让学生们获得个性化的教育体验,同时可以在竞争愈加激烈的高等教育阶段和职业生涯中脱颖而出。

我们身处的世界复杂多变,充满动荡和未知。尽管对创新的渴望,渗透在我们生活的方方面面,然而对于很多人而言,改革学生评估机制的意愿似乎并不强烈。在义务教育阶段,我们仍在沿用既定的一套行业模式去评估学习成果。改变无疑是复杂和充满挑战的,但如果我们要保护下一代的身心健康,为他们提供真正有意义的学习体验,那么改变是至关重要的。在 EiM,我们在教育的这一关键领域竭尽全力,不断探索、开拓创新。